21 de diciembre de 2015

Fiesta de NAVIDAD

Por fin llegó el día en el que nos estrenábamos en nuestra primera Fiesta de navidad del cole y además de estar guapísimos lo hemos hecho genial.

¡¡FELICIDADES CHICOS!!!

FIESTA DE NAVIDAD

20 de diciembre de 2015

La Grafomotricidad en Educación Infantil

Se define como grafomotricidad como el movimiento gráfico realizado con la mano y su objetivo principal es potenciar y conseguir el desarrollo psicomotor del niño y que adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse a través de signos escritos, estos aspectos estarían dentro del desarrollo motor fino. 
El aprendizaje en estas edades se inicia con el trazo libre, permitiendo al niño dominar el espacio y adquirir soltura con los utensilios básicos de la escritura y poco a poco se van introduciendo pautas y trazos mas dirigidos. Por ello en nuestra programación diaria nos hemos inciado con los trazos horizontales y verticales.

Dibujamos la hierba






Hacemos trazos en el tejado de la casita 

Portada del Primer Trismestre

Esta semana hemos estado muy laboriosos preparando los trabajos realizados este primer trimestre, además de realizar numerosas actividades relacionadas con esta época del año.




Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pis la noche de Reyes

El cuento de esta semana es uno de mis cuentos preferidos, en especial para contar en esta época de NAVIDAD, en la que los niños y niñas están entusiasmados con la llegada de los Reyes Magos. A quien no le gustaría conocerlos en persona, sorprenderlos en nuestra casa mientras nos dejan los regalos, darles dos besos y dar una vuelta por el salón en camello, pero todos los niños y niñas del mundo saben que esto es muy arriesgado, porque los Reyes Magos no pasan a dejar juguetes en las casas donde saben que hay niños despiertos. Por eso, el día de Reyes hay que ir pronto a la cama y dormir con los ojos bien apretados. pero ¿Y si a mitad de la noche te entran unas ganas terribles de hacer pis?


El cuento nos envuelve en la magia, la alegría e ilusión de la noche de Reyes y nos tiene en suspense hasta el final,  preciosos dibujos llenos de expresividad que hacen de él, uno de los preferidos de los más pequeños.

Editorial Kalandraka
Autores: HERAS, CHEMA DASILVA, KIKO
ISBN: 9788484640158



13 de diciembre de 2015

Material interactivo para estas NAVIDADES

Material interactivo para trabajar en clase estos días previos a la NAVIDAD:


Llega la NAVIDAD

La NAVIDAD es sin duda una de las épocas preferidas de los niños, son momentos de ilusión, de alegría y felicidad, es un momento perfecto para trabajar desde la familia valores que deben llevarse a cabo todos los días del año: amistad, generosidad, alegría, paz. 
La celebración de la navidad es una oportunidad para demostrar cariño, afecto y compartir momentos inolvidables con nuestra familia, no solo objetos materiales, sino también afectivos. 
Por ello:
  • Aprovechar los juegos para divertirse todos juntos.
  • Decorar la casa y crear un clima especial en la que todos participen.
  • Hagamos manualidades para regalar, estimulemos la imaginación y la creatividad.
  • Disfrutar del placer de la cocina y preparar algunos dulces para estas fechas: galletas, bizcochos, etc.
En clase ya hemos empezado a decorar y a trabajar de forma muy laboriosa con pequeñas realizaciones y también a preparar los villancicos para nuestra fiesta.
Algunos niños han traído algo para compartir, me agrada que de forma voluntaria quieran ofrecer a sus compañeros, sus realizaciones y ser protagonistas por unos momentos.


"Caperucita Roja"

Es un  placer adentrarnos en los cuentos clásicos, esta semana la lectura la hemos dedicado a "Caperucita Roja" un cuento universalmente conocido que se transmitió de forma oral por Europa durante la Edad Media y aunque la historia ha ido cambiando a lo largo de los siglos, la versión que sin duda prefieren los niños es la de los Hermanos Grimm de 1812.
La historia permite ser reinventada una y otra vez en cada una de las lecturas del cuento, lo que supone un juego divertido y una herramienta educativa  de primer orden, pues nos permite desarrollar la imaginación, la creatividad, pero sobre todo el fomento y cariño hacia los libros.

Antes de iniciarnos en el cuento esto es lo que algunos niños y niñas de clase sabían de él:

Resultado de imagen de caperucita roja

YAREL: "Caperucita tenía una cestita con manzanas"
AURORA: "El lobo feroz quería comerse a Caperucita"
ESTHER: "Caperucita fue a casa de su abuelita y el lobo feroz se la quería comer"
LAIA: "El lobo quería conocer a Caperucita y la mordió y le puso la pierna morada"
INÉS: "Caperucita lleva un gorro rojo y una capa"
ENRIQUE: "El lobo la quería comer porque era un lobo grande"
AXER: "Que el lobo le sopló"
ALMA R: "El lobo se la comió y se fue al bosque solito"    

Caperucita Roja
Edad: a partir de los 3 años.


3 de diciembre de 2015

3 de diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad

Hoy 3 de diciembre es el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y el tema para 2015 es: 

"La inclusión importa: acceso y empoderamiento para personas con todo tipo de capacidad". 

Muchas personas viven en el mundo con alguna discapacidad y se enfrentan diariamente a muchas barreras en el empleo, transporte, la educación, la vida política y social, por ello, no disfrutan del acceso a la sociedad de igual forma que otros, 
El derecho a participar en la actividad pública es esencial para crear demócratas estables, para una ciudadanía activa y para reducir las desigualdades sociales. 
Los sub temas para este Día Internacional 2015 son:
  • Hacer las ciudades inclusivas y accesibles para todos.
  • Mejorar los datos y estadísticas sobre discapacidad.
  • Incluir a personas con discapacidad invisible en la sociedad y el desarrollo.
Desde el colegio es importante enseñar a respetar y valorar a las personas con alguna discapacidad, todos somos iguales y tenemos los mismos derechos, una sociedad inclusiva en la que todos somos importantes. 

"La mayor discapacidad es la falta de respeto hacia las diferencias. Todos somos iguales, todos somos diferentes"

LA CASA

¿Cómo es una casa? ¿Qué hacemos en ella? ¿Cómo es nuestra familia? son algunas de las preguntas que nos estamos haciendo estos días.
Son  nuestros objetivos:

  • Conocer las dependencias y objetos propios de cada estancia.
  • Aprender que existen diferentes tipos de vivienda.
  • A tener actitudes de respeto hacia determinados objetos de la casa.
  • Ayudar y colaborar en las tareas cotidianas.
  • Conocer, valorar y respetar los diferentes tipos de familia.

Y este es algunos de los materiales interactivos que podemos utilizar para aprender un poquito más.

 PELAYO: Mi casa

 PELAYO: La familia


 PELAYO: Tipos de familia

 LA CASA DE LOLA



Cumpleaños de PABLO

La semana pasada celebramos en clase el cumpleaños de PABLO, lo celebramos como siempre, con nuestras canciones y con unas golosinas, además de un divertido reloj de animales con el que nos obsequió PABLO. 
¡FELICIDADES PABLO!


2 de diciembre de 2015

Canción del OTOÑO

Una canción de OTOÑO muy divertida y que hemos aprendido en los últimos días, nos hemos ayudado de pictogramas y todo ha sido más sencillo. A esta edad les cantar y disfrutar con la música. Además les aporta importantes beneficios :

  • Les da seguridad emocional.
  • Les ayuda a relajarse
  • Mejoramos las relaciones con el grupo.
  • Trabajamos la escucha activa y la capacidad de concentración.
  • Desarrollamos la expresión oral potenciando el control rítmico de su cuerpo, mejorando la coordinación y equilibrio.


28 de noviembre de 2015

Calendario de Competencias Básicas de CEAPA 2016

Un curso más la CEAPA (Confederación española de Asociaciones de Padres y Madres de  alumnos) ha editado el calendario 2016 sobre Competencias Básicas,  en cada día del mes hay una tarea ligada a una Competencia, así que podemos trabajarlas los 365 días del año.
Este calendario está especialmente dirigido a las familias, pero también lo podemos trabajar en el aula.
Su finalidad es convertirse en una valiosa y divertida guía, en la que a través de diferentes actividades los niños aprendan de forma significativa, práctica y funcional y los conocimientos aprendidos lo puedan poner en práctica en su visa cotidiana.
Las actividades propuestas son para realizar en la familia, el grado de colaboración, autonomía y responsabilidad estará determinado por la edad de los niños.
Es sin duda un complemento fantástico al trabajo diario que se realiza en el aula.


22 de noviembre de 2015

"La hora del cuento"

"La hora del cuento" es una de las rutinas que realizamos diariamente en el aula, es sin duda un momento mágico  y una de mis actividades preferidas, buscar cuentos, aventuras, historias fascinantes que cautiven y observar sus caras, sus gestos, leer y releer, verlos a ellos narrándolos con sus palabras, es un hecho indescriptible. ¡Me encanta!
Cada día nos disponemos todos juntos a escuchar un "cuento", "poesía" o pequeño "relato", es un momento afectivo, donde las palabras nos hacen vivir, imaginar y disfrutar; es una actividad programada atendiendo siempre a las características e intereses del grupo y cuyo objetivo principal es despertar el gusto e interés por la literatura y por el disfrute de los libros en general. 
En Educación Infantil son una importante herramienta  para la globalización, así como para la integración de los temas transversales en el currículo.
  • Favorecen el desarrollo de la imaginación y fantasía.
  • Desarrolla el lenguaje oral y nos acerca al código escrito.
  • Estimula el gusto por al lectura.
  • Fomenta habilidades sociales: escuchar, opinar, respetar, atender.
  • Favorece las relaciones sociales.
  • Desarrolla la creatividad.

FRANCESCO TONUCCI dice que si el adulto no está comprometido con el placer de la lectura es imposible que pueda transmitirlo. "Un placer se contagia no se impone".
Los niños desde que nacen necesitan de adultos que les lean en voz alta, que compartan con ellos el placer y la experiencia de la lectura, "que les eduquen en la emoción de la escucha". Propone leerles 15 minutos diarios, "esa es la única manera de ponerlos dentro del milagro de la lectura", es decir, de que vivan a través de las palabras las imágenes que estas evocan, un niño que escucha establece con quien lee, una relación de una intensidad difícilmente irrepetible.
Por ello animo a todas las familias, a buscar un ratito cada día para la lectura, transmitiendo a nuestros hijos el amor a los libros y a lo que nos enseñan,  a pensar, reflexionar, imaginar y sobre todo a soñar.



"Por qué intentar alcanzar las estrellas si puedes tomar un libro y tener las estrellas, el sol y la luna"

"COCORICO"

"Cocorico" es el cuento de esta semana, una adaptación libre de un cuento tradicional birmano que trata sobre la necesidad de escuchar los buenos consejos, de lo importante que es cumplir las promesas y de la dificultad que supone aprender a compartir. 
Un cuento repleto de recursos para su narración y con éxito garantizado pues es divertido, con un lenguaje sencillo y con tres personajes en acción, que logra sin duda, transmitir emoción a los más pequeños.


Cocorico es un pollito que vive feliz con su madre. Un día Mamá Gallina va a hacer un bizcocho y el pollito se ofrece a buscar leña para encender el fuego. cuando está en plena faena aparece un gato enorme que lo quiere comer, pero Cocorico consigue salvar su vida prometiéndole la mitad de su merienda......

Autor: Marisa Núñez
Ilustraciones: Helga Bansch
Editorial: OQO
ISBN: 978 -84-9871-157-8
Aplicaciones: aprender a compartir y cumplir promesas
Edad: a partir de los 3 años


21 de noviembre de 2015

Celebramos el Día Mundial de la Infancia

Los alumnos de Educación Infantil celebramos el Día Mundial de la Infancia, consideramos la importancia de celebrar este día y recordar que todos los niños tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar en el que hayan nacido.
El objetivo de celebrar este día es recordar  también a todos los niños que sufren la crisis y los problemas del mundo. 
Celebramos todos juntos con una sonrisa cogiéndonos de las manos y cantando la Canción de los Derechos del Niño y nos apoyamos del vídeo: Aprende cuáles son los derechos del Niño que de una manera muy sencilla nos explica los derechos fundamentales de la infancia.

Este es el mural que hemos hecho entre todos los alumnos del Ciclo


Y estos son los dibujos de los alumnos de 3 años que han realizado la figura humana, estamos empezando y creo que los logros son muy importantes. Han dibujado los "niños del mundo". Un aplauso para ellos porque sus dibujos son maravillosos. 

19 de noviembre de 2015

20 de noviembre Día Mundial de la Infancia

Mañana 20 de noviembre como cada año desde 1989, se celebra el Día Mundial de la Infancia, día en el que se reconoce a los niños y niñas menores de 18 años como titulares activos de sus propios derechos, 54 artículos que recogen los DERECHOS relativos a la vida, a la salud, la educación y a jugar, así como el derecho a la vida familiar, a estar protegidos de la violencia, a no ser discriminados y a que se escuchen sus opiniones.

Este día busca fomentar la fraternidad entre todos los niños del mundo, especialmente entre aquellos más desfavorecidos.
El clase hemos hablado de que todos los niños deben ser queridos, cuidados y crecer en un ambiente de paz y alegría. 
Aunque los objetivos relativos a los valores y actitudes se trabajan todo el año, hacemos una mención especial a este día tan importante, por lo que mañana todo el ciclo lo celebraremos con diverso material audiovisual y alguna sorpresa.
Son nuestros objetivos:
  1. Reforzar las normas de convivencia 
  2. Reconocer la importancia del respeto, la paz, la solidaridad y la colaboración.


"Lo único que todos los niños tienen en común son sus derechos. todo niño tiene derecho a sobrevivir y prosperar, a recibir una educación, a no ser objeto de violencia y abusos, a participar y a ser escuchado"
Mensaje del Secretario General



Página web oficial del Día Internacional del Niño

Propuesta de actividades para celebrar el día Mundial de la Infancia

Selección de material para trabajar en clase:

OTOÑO

¡Cuántas cosas! Hojas, frutos, cuentos, canciones y con ello ponemos en marcha todos nuestros sentidos y lo que es más importantes nuestros sentimientos, alegres por compartir, disfrutar, saborear, cantar, descubrir y ser felices.

13 de noviembre de 2015

Nos iniciamos en el conteo

Los números forman parte activa de la vida de los niños porque están presente en la mayoría de los contextos en los que se desenvuelve, en estas edades las matemáticas serán un instrumento indispensable para ordenar, establecer relaciones y estructurar los objetos que están en su entorno.
En Educación Infantil todos los aspectos relacionados con el Conocimiento Lógico-Matemático se desarrollo de forma globalizada en las tres áreas del currículo, por ello están presentes de forma continua en nuestro quehacer diario.
Nuestras rutinas diarias hacen que tengamos la necesidad de utilizarlas y de esta forma, valorarlas y reconocerlas como imprescindibles. 
Cada día contamos los compañeros que faltan y asociamos con la grafía, contamos con los dedos los días de la semana, las estaciones del año o los años que hemos cumplido.
Esta semana nos hemos iniciado con el conteo y para ello ha sido muy significativo contar  hojas o los frutos del OTOÑO.
Con este tipo de actividades vamos descubriendo la serie de los números naturales y los niños se van dando cuenta que tienen que aplicarla respetando la secuencia numérica.




En estas edades repiten la serie numérica como una canción, pero pronto el concepto de número asociado a una cantidad empezará a tener sentido para ellos.
El entorno del niño tiene numerosa información cuantitativa de ahí la importancia de estos aprendizajes en esta etapa.
Lo importante es iniciarse a través de actividades manipulativas, realizando clasificaciones, colecciones, identificando atributos y características de elementos. 

  

Cuento del número 1

Con este cuento nos hemos iniciado en el mundo de los números y la verdad es que les ha gustado mucho. 


Cuento del número 1

En  el país de los números hay uno que siempre está triste. Es el número 1. Dice que siempre está solo. Nunca sale de casa y tiene miedo de todo.
Pobre número 1, no sabe que él puede ser todo lo que desee, sólo tiene que abrir bien los ojos y mirar a su alrededor.
Alguien ha llamado a la puerta del número 1. Toc, toc, toc...¿Quién podrá ser? El número 1 nunca recibe visitas, así que se ha puesto un poco nervioso. 
¿Quién es? .- pregunta el 1
Soy el Mago Simón .-responden al otro lado de la puerta.
El 1 abre la puerta con intriga, pues nunca ha oído hablar de ningún Mago Simón.
Hola, soy el 1. ¿A qué debo su visita?
buenos días, soy el Mago Simón. He venido porque en mi bola mágica he podido ver tu tristeza y no me gusta ver a ningún número triste. Sobre todo al primero, el que siempre va delante.
¿Quién es el primero? .-pregunta el 1.
Pues tú, claro, ¿Es que no sabes lo importante que eres? Sin ti no tendríamos principio. Tú eres el primer número de todos. Cuando alguien gana un concurso o una carrera, tú eres el que le da nombre, "El ". Sin ti no podríamos empezar a contar. Sólo tienes que salir a tú jardín para comprobar la cantidad de amigos que tienes como vecinos.
eres uno de los números mas importantes que existen y nunca debes pensar que estas solo, porque a tu lado tienes un montón de amigos más que desean jugar contigo.
El número 1 se asomó a la calle y vio que a su alrededor había un montón de números. Allí estaban el 2, el 3, el 4 y un sinfín de números más.
En la puerta de su casa había 1 árbol, 1 silla y una flor.
Sentado en su silla podía ver 1 gran sol. cuando se hacía de noche 1 luna iluminaba 1 pequeño lago, donde había 1 gran sapo que nadaba de lado a lado.
Desde entonces el 1 nunca se ha vuelto a sentir triste y ahora ya sabe que es un número muy importante, porque sin el nadie podría contar "1, 2 y 3", ni jugar al "Escondite inglés" 
  • Autora: Beatriz de las Heras García

10 de noviembre de 2015

El OTOÑO

Estamos en OTOÑO y aunque aún hace calor en nuestras islas, estamos descubriendo muchas cosas de esta estación.

Nuestros objetivos:
  1. Conocer características propias del OTOÑO
  2. Fomentar el gusto e interés por canciones y poesías.
  3. Reconocer algunos frutos propias de esta época y sus características.
  4. Ampliar el vocabulario.
  5. Experimentar con distintas técnicas plásticas.
CONTAMOS CASTAÑAS

DESCUBRIMOS LA PALABRA OTOÑO

CONTAMOS HOJAS

COMPARTIMOS CUENTOS


DESCUBRIMOS EL NOMBRE DE FRUTOS DEL OTOÑO

COLOCAMOS LAS HOJITAS QUE HEMOS ENCONTRADO

Cumpleaños de MATÍAS

Ayer fue el cumple de MATÍAS y lo celebramos en clase, compartimos "chuches" y divertidos globos de colores. ¡Muchas felicidades MATÍAS!


8 de noviembre de 2015

Árboles de OTOÑO

Esta semana con motivo de nuestra Unidad dedicada al OTOÑO hemos realizado estos bonitos árboles.



Los niños en estas edades están en la etapa del garabateo, trazos desordenados, sin ninguna lógica y con la única intención de rellenar el papel, pero poco a poco y ello lo iremos descubriendo muy pronto, sus trazos adquieren mayor fuerza, control, direccionalidad y lo que es más importante intencionalidad.
El dibujo es una actividad espontánea y siempre que el niño quiera debemos darle la opción a dibujar, aconsejo siempre que desde edad temprana tengan contacto con el lápiz y el papel y esos garabatos iniciales irán cogiendo formas, cada vez más reconocibles para los adultos.
El dibujo les ayudará a :
  • Desarrollar la psicomotricidad fina.
  • Expresar sentimientos y vivencias.
  • Adquirir mayor confianza y mejora de la autoestima.
  • A comunicarse con los demás.
  • Desarrollar su creatividad.

Cumpleaños de ALMA

Nuestro primer cumpleaños de este Curso Escolar, el de ALMA, fue el pasado viernes y lo celebramos en clase con nuestras canciones y juegos.

¡Muchas felicidades  ALMA!


2 de noviembre de 2015

Seguridad Vial

Nuestro Centro ha participado en la campaña de Seguridad Vial Infantil y de concienciación de jóvenes en carretera, organizada por la Consejería de Educación con el patrocinio de diferentes empresas.
Los alumnos de Educación Infantil pudieron disfrutar de una charla interactiva, con ejemplos prácticos sobre el comportamiento adecuado en la carretera.




OBJETIVOS:
  1. Conocer la calle y cómo desplazarse por ella acompañados.
  2. Saber caminar por la acera y cruzar de forma segura.
  3. Caminar por sitios seguros y saber cruzar.
  4. Conocer la carretera por donde necesariamente tengan que desplazarse y el comportamiento seguro que se debe mantener.
  5. Comportarse adecuadamente en la guagua, tranvía o coche familiar. 

Celebramos HALLOWEEN

El pasado viernes lo pasamos de "miedo" en la fiesta de HALLOWEEN tuvimos la oportunidad de disfrazarnos, pintarnos la cara y disfrutar de un día especial, donde el objetivo principal era pasarlo bien y disfrutar con los compañeros.

29 de octubre de 2015

Calabazas de HALLOWEEN

HALLOWEEN es una fiesta de origen celta y se celebra  sobre todo en los países anglosajones, pero desde hace unos años se ha instalado en España, algunos colegios y también familias, organizan fiestas para invitar a los amigos, es sin duda una excusa perfecta, para realizar un encuentro festivo y divertido. Para los niños es una fiesta emocionante y excitante, les encanta disfrazarse y recibir golosinas.
En el cole trabajamos el vocabulario y este año hemos aprendido una divertida canción que mañana cantaremos junto con el resto de compañeros de otras clases. También nos ha dado la oportunidad de hablar de el miedo un paso importante para gestionar y aprender de las emociones.



Y estas son las calabazas que hemos realizado para decorar y así de divertidas nos han quedado:


26 de octubre de 2015

¿Qué tal el fin de semana?

Llega el lunes y después de un merecido descanso, aquí estamos en el cole, nuestras primeras rutinas: pasar lista, el tiempo, ¿qué día es hoy? y rápidamente nos vamos a nuestro espacio de la asamblea y es que hay momentos de la jornada escolar que son muy especiales y esta es una de ellas, un momento educativo generador del resto de los momentos.
A través de ella potenciamos:


Una escuela abierta, participativa y adaptada a la diversidad del grupo, a sus intereses y necesidades.

Hoy con muchas ganas de compartir y contar lo que hemos hecho, lo que hemos vivido durante el fin de semana, es un momento para expresar acciones secuenciadas en el tiempo, con 3 años, aún es muy difícil, pero también nos sirve:
  • Para potenciar la memoria.
  • Para hablar de nuestra familia, nuestros amigos, de nuestras costumbres, actividades influenciadas por la meteorología, por las tradiciones o por los estilos de vida de cada familia.
  • Se trata de iniciar un proceso de verbalización significativa de lo que hemos realizado estos días en los que hemos estado sin vernos. 
  • Al contarlo, las emociones se rememoran de nuevo, hay algo mágico que nos hace sentir en positivo Abrimos la puerta de nuestra aula a la familia, nos ponemos en contacto con lo que ocurre fuera.
  • Nos conocemos, nos expresamos y con ello nuestros sentimientos, deseos, miedos y alegrías son compartidas con el grupo. 
  • Potenciamos el lenguaje oral.
  • Fomentamos actitudes de respeto.
  • Desarrollamos la capacidad de escucha atenta.
  • Respetamos el turno de palabra.
  • Estructuramos nuestro pensamiento a través del lenguaje y lo que es más difícil interiorizamos el concepto tiempo.

Propuesta de actividad: anotar, dibujar o pegar en la agenda alguna actividad realizada en el fin de semana y que sirva para ir estructurando la noción temporal.



25 de octubre de 2015

Recursos para HALLOWEEN

Y como se acerca HALLOWEEN esa fiesta tan querida por los más pequeños aquí tenemos una selección de recursos para utilizar en casa o en el cole, algunas son muy divertidas y les encantarán.

Recursos para trabajar el OTOÑO con los más pequeños


La llegada del OTOÑO se ha empezado a sentir en nuestras islas y por ello dentro de nuestras rutinas diarias hemos introducido la palabra estación y hemos aprendido que estamos en OTOÑO, comienzan las primeras lluvias, hace un poco más de frío y el viento hace volar las hojas, cambiamos algunos de nuestros hábitos, aparecen nuevos frutos, por ello aprovechamos para introducir nuevos vocablos, música, calidez y ganas de descubrir, experimentar, conocer y aprender  los cambios que están ocurriendo a nuestro alrededor.
Esta es la selección de material que nos servirá para descubrir un poquito más esta estación.


21 de octubre de 2015

Los rincones o zonas de juego

Los rincones o zonas de juego son pequeños espacios en el aula donde los niños realizas sus investigaciones, desarrollan sus proyectos, manipulan, se relacionan con sus compañeros y ponen en marcha toda su creatividad.
Los rincones atienden a la diversidad en el aula, porque cada niño actúa a su ritmo y según sus necesidades y experiencias. 
Uno de los grandes valores de estos espacios de juego es sin duda su valor social, porque posibilita la comunicación e interacción, la organización y el comportamiento en pequeños grupos, elaborando y aceptando normas de convivencia.
En los rincones es importante ofrecer la posibilidad de que puedan vivir de forma lúdica unas situaciones cotidianas y de poder experimentar con su propia actividad los diferentes roles que hay a su alrededor.
La intencionalidad es crear espacios que inviten a la alegría, a sentirse a gusto y potenciar el desarrollo de los niños que van a pasar en ellos una parte importante del día.
En cada rincón o zona de juego tienen unos objetivos determinados, pero en líneas generales pretenden:
  • El desarrollo global del alumno.
  • Facilitar la actividad mental, la planificación y la toma de decisiones.
  • Potenciar aprendizajes significativos.
  • Desarrollar la creatividad e imaginación.
  • Facilitar la comunicación entre el grupo, adquirir hábitos y normas de comportamiento y control de las emociones.
  • Contribuir al desarrollo del lenguaje oral.
  • Propiciar la autonomía y desenvolvimiento en el aula
  • Asumir responsabilidades. (limpieza, orden, etc)
En consecuencia los rincones permitirán a los niños a jugar libremente y también a realizar actividades propuestas por mi y que tengan una clara objetivo con algún contenido que estemos trabajando. 
El juego tiene un valor intrínseco y en consecuencia, no podemos menospreciar su valor educativo, los niños y niñas necesitan compartir  espacios, juguetes y establecer reglas, en suma disfrutar y ser felices. 












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